К.п.н., доцент кафедры медико-социальных технологий с курсом педагогики и образовательных технологий дополнительного профессионального образования Института общественного здоровья
Волгоград
Volgograd
К.ф.н., доцент кафедры иностранных языков с курсом латинского языка Института общественного здоровья
Волгоград
Volgograd
Сарший преподаватель кафедры психологии образования и развития
Волгоград
Volgograd
Цель. Статья посвящена анализу проблемы социокоммуникативной адаптации студентов первого курса в условиях образовательной среды медицинского ВУЗа. Цель заключается в обобщении и систематизации научных взглядов на тему адаптации студентовпервокурсников, выделении критериев адаптированности студента, обосновании перспективы дальнейшего исследования избранной области научного поиска.
Материал и методы. Применение методов изучения научно-методической литературы, оценки информации, полученной в процессе теоретического анализа, сравнения, группировки данных, обобщения позволило составить авторский опросник "Оценка социокоммуникативной адаптации студентов первого курса в медицинском ВУЗе". В исследовании участвовали 338 студентов первого курса очной и заочной формы обучения Волгоградского государственного медицинского университета.
Результаты. Теоретический анализ научной литературы позволил выделить особенности функционирования студента на первом курсе в медицинском ВУЗе, обосновать социокоммуникативную адаптацию индивида как необходимое условие становления будущего специалиста. Указана роль психологического здоровья личности в процессе достижения необходимого уровня адаптированности обучающегося в условиях учебного процесса медицинского университета. Нами эксплицированы внешние и внутренние критерии адаптации обучающегося ВУЗа, на основе которых был составлен опросник. Проведенный опрос студентов, интерпретация данных, полученных в процессе анкетирования студентов-первокурсников, свидетельствует как о позитивных результатах, так и о том, что многие первокурсники ставят под сомнение свои академические успехи в начале обучения и отмечают свою недостаточную домашнюю подготовку, а также нехватку времени для различной внеучебной деятельности.
Заключение. Социально-культурная адаптация студента-первокурсника представляет собой длительный многофакторный процесс изменения характера связей, отношений студента к содержанию и организации учебного процесса в медицинском ВУЗе. С другой стороны, современные профессиональные стандарты требуют от специалиста высокого уровня сформированности коммуникативных компетенций. Выявлена взаимосвязь между академической успеваемостью студента истепенью его адаптированности вспецифических условиях педагогического процесса образовательной среды медицинского университета. Перспективой исследования считаем разработку модели студенческого сообщества спривлечением профессиональных психологов для организации психосоциальной помощи дезадаптированным студентам.
Aim. The article is devoted to the analysis of social and communicative of first-year students at a medical university. The aim was to generalize and systematize scientific views on adaptation of first-year students, highlight the criteria for student adaptation, substantiate the prospects for further research.
Material and methods. The use of methods for studying scientific and methodological literature, evaluating information obtained during theoretical analysis, comparison, grouping of data, generalization, made it possible to form the original questionnaire "Assessment of socio-communicative adaptation of first-year students in a medical university." The study involved 338 first-year full-time and part-time students of the Volgograd State Medical University.
Results. The theoretical analysis of literature made it possible to identify the features of the functioning of a first-year student at a medical university, to substantiate the social and communicative adaptation of the individual as a necessary condition for the formation of a future specialist.
The role of mental health of an individual in the process of achieving the necessary level of adaptation in the conditions of the educational process of the medical university is indicated. We have explicated the external and internal criteria for the adaptation of a university student, on the basis of which a questionnaire was compiled. The survey of students, the interpretation of the data obtained indicates both positive results and the fact that many first-year students question their academic success at the beginning of their studies and note their insufficient home preparation, as well as lack of time for various extracurricular activities.
Conclusion. Socio-cultural adaptation of a first-year student is a long multifactorial process of changing the nature of connections, the student’s attitude to the content and organization of the educational process in a medical university. On the other hand, modern professional standards require a high level of communicative competence formation from a specialist. The relationship between the academic performance of a student and the degree of adaptation in the specific conditions of the pedagogical process at a medical university is revealed. We consider the development of a student community model with the involvement of professional psychologists to organize psychosocial assistance to maladjusted students as a prospect for the study.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.