Александра Ивановна Артюхина — д.пед.н., профессор кафедры медико-социальных технологий Института общественного здоровья им. Н. П. Григоренко.
Волгоград
Volgograd
Екатерина Викторовна Шишкина — к.ф.н., доцент кафедры иностранных языков с курсом латинского языка Института общественного здоровья им. Н.П. Григоренко.
Волгоград
Volgograd
Вячеслав Игоревич Чумаков — к.пед.н., доцент кафедры медико-социальных технологий Института общественного здоровья им. Н. П. Григоренко.
Волгоград
Volgograd
Александр Александрович Рыбин — студент 6 курса лечебного факультета.
Волгоград
Volgograd
Валентина Андреевна Кузнецова — студент 6 курса лечебного факультета.
Волгоград
Volgograd
Цель. Статья посвящена анализу проблемы персонализированной подготовки через призму системы наставничества в медицинском университете.
Материал и методы. В исследовании участвовали 211 студентов 1-6 курсов очной формы обучения Волгоградского государственного медицинского университета, был применен социологической опрос в форме анкетирования.
Результаты. В статье раскрывается роль наставничества в рамках федеральной инновационной площадки (ФИП) "Система персонализированной подготовки в высшем учебном заведении". Авторы обосновывают необходимость внедрения модели наставничества для оптимизации учебного процесса и раскрытия потенциала студентов, ординаторов, а также педагогов. Статья рассматривает концептуальные основы наставничества, его цели и задачи, а также механизмы реализации в рамках ФИП. Кроме того, представлены преимущества модели наставничества, включая улучшение академической успеваемости, повышенную мотивацию студентов, развитие профессиональных навыков и карьерное консультирование. Также подчеркивается важность мониторинга и оценки эффективности модели наставничества для обеспечения ее постоянной модернизации.
Заключение. Статья подчеркивает, что внедрение модели наставничества в ФИП "Система персонализированной подготовки в высшем учебном заведении" является важным шагом для достижения целей персонализированной подготовки. Авторы рекомендуют будущие исследования по внедрению и оценке моделей наставничества в различных контекстах высшего образования.
Aim. The article is devoted to the analysis of personalized training through the lens of the mentoring system at a medical university.
Material and methods. The study involved 211 full-time 1st-6th year students of the Volgograd State Medical University. A sociological survey was used in the form of a questionnaire.
Results. The article reveals the role of mentoring within federal innovation platform System of Personalized Training in a Higher Education Establishment. The authors substantiate the need to introduce a mentoring model to optimize the educational process and unlock the potential of students, residents, and teachers. The article examines the conceptual foundations, goals and objectives of mentoring, as well as implementation arrangements within the federal innovation platform. Additionally, the mentoring model benefits presented, including improved academic performance, increased student motivation, professional skill development, and career counseling. It also emphasizes the importance of monitoring and evaluating the effectiveness of the mentoring model to ensure its continuous modernization.
Conclusion. The article emphasizes that the introduction of a mentoring model in the federal innovation platform System of Personalized Training in a Higher Education Establishment is an important step to achieve the goals of personalized training. The authors recommend future research on the implementation and evaluation of mentoring models in different higher education contexts.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.