cardiovascularКардиоваскулярная терапия и профилактикаCardiovascular Therapy and Prevention1728-88002619-0125«SILICEA-POLIGRAF» LLC10.15829/1728-8800-2025-4471NECAWKcardiovascular-4471Research ArticleЦИФРОВАЯ СРЕДА МЕДИЦИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯTHE DIGITAL ENVIRONMENT OF MEDICAL EDUCATIONИскусственный интеллект как инструмент повышения эффективности преподавания иностранных языков студентам-медикам и интереса обучающихся к данной дисциплинеArtificial intelligence as a tool for increasing the efficiency of teaching foreign languages to medical students and their interest in this disciplinehttps://orcid.org/0009-0003-0975-4853ШалавинаА. А.ShalavinaA. A.

Шалавина Арина Александровна — студент 3 курса лечебного факультета

Нижний Новгород

Nizhny Novgorod

shalavinaarina@gmail.comhttps://orcid.org/0009-0005-6071-4771ШевцоваЮ. В.ShevtsovaYu. V.

Шевцова Юлия Викторовна — доцент, к.пед.н., кафедра иностранных языков

Нижний Новгород

Nizhny Novgorod

yulia.shevcz@yandex.ruhttps://orcid.org/0009-0003-0892-8858ПлотноваС. В.PlotnovaS. V.

Плотнова Светлана Владимировна — старший преподаватель, кафедра иностранных языков

Нижний Новгород

Nizhny Novgorod

plot2008n@yandex.ruФГБОУ ВО "Приволжский исследовательский медицинский университет" Минздрава РоссииРоссияPrivolzhsky Research Medical UniversityRussian Federation202521072025242SПрофессиональное образование44714471Copyright © Шалавина А.А., Шевцова Ю.В., Плотнова С.В., 20252025Шалавина А.А., Шевцова Ю.В., Плотнова С.В.Shalavina A.A., Shevtsova Y.V., Plotnova S.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://cardiovascular.elpub.ru/jour/article/view/4471Цель

Цель. Выявить значимость и актуальность использования искусственного интеллекта для обучения заинтересованных студентов иностранным языкам.

Материал и методы

Материал и методы. В исследовании проведен опрос студентов ФГБОУ ВО "Приволжский Исследовательский Медицинский Университет" Минздрава России, ННГУ им. Н. И. Лобачевского, Кстовского филиала ГБПОУ НО "Арзамасский медицинский колледж", в котором учитывалась заинтересованность обучающихся в применении искусственного интеллекта на занятиях по иностранному языку. В исследовании приняли участие 256 обучающихся.

Результаты

Результаты. Показано, что большая часть опрошенных студентов-­медиков заинтересована в дополнении традиционных занятий по иностранному языку программами с искусственным интеллектом, несмотря на наличие в них редких ошибок. Такая практика может повысить успеваемость.

Заключение

Заключение. Проведенное исследование подтвердило значимость и актуальность использования искусственного интеллекта в обучении иностранным языкам, особенно в контексте заинтересованности студентов. Результаты анализа открытых источников, а также собственного опроса показали, что интеграция искусственного интеллекта в образовательный процесс не только способствует более глубокому пониманию языка, но и делает обучение более интерактивным и персонализированным. Студенты проявляют высокий интерес к технологиям, которые способны адаптироваться к их индивидуальным потребностям и стилю обучения, что, в свою очередь, повышает мотивацию и эффективность усвоения материала.

Aim

Aim. To assess the significance and relevance of using artificial intelligence for teaching students interested in foreign languages.

Material and methods

Material and methods. The study included a survey of students from the Privolzhsky Research Medical University, Lobachevsky State University of Nizhny Novgorod, and the Kstovsky Branch of the Arzamas Medical College, which took into account students' interest in using artificial intelligence in foreign language classes. A total of 256 students took part in the study.

Results

Results. The majority of surveyed medical students are interested in supplementing conventional foreign language classes with artificial intelligence programs, despite the presence of rare errors. Such a practice can improve academic performance.

Conclusion

Conclusion. The conducted study confirmed the importance and relevance of using artificial intelligence in teaching foreign languages, especially regarding interested students. The analysis of open sour­ces, as well as our own survey, showed that the integration of artificial intel­ligence into the educational process not only contributes to a deeper understanding of the language, but also makes learning more interactive and personalized. Students show a high interest in technologies that can adapt to their individual needs and learning style, which in turn increases motivation and the effectiveness of learning.

образованиеиностранный языкискусственный интеллектзаинтересованностьперсонализированное обучениестуденты-медикиинтерактивные технологиимотивацияeducationforeign languageartificial intelligenceinterestpersonalized learningmedical studentsinteractive technologiesmotivationReferencesКолобаев В. К. Английский язык в медицинском вузе на до- и постдипломном уровнях обучения. Научное обозрение. Педагогические науки. 2018;6:20-4. URL: https://science-­pedagogy.ru/ru/article/view?id=1782.Kolobaev VK. English language in medical university at pre- and postgraduate levels of education. Scientific Review. Pedagogical sciences. 2018;6:20-4. (In Russ.) URL: https://science-­pedagogy.ru/ru/article/view?id=1782.Ново­сельцева Н. В. Мобильные технологии в организации самостоятельной работы по иностранному языку в неязыковом вузе. Вестник Бурятского государственного университета. 2017;1:172-9. EDN XWERWL.Novoseltseva NV. Mobile technologies in the organization of in­de­pendent work on foreign language in a non-linguistic university. Bulletin of Buryat State University. 2017;1:172-9. (In Russ.) EDN XWERWL.Мещерякова О. В. Возможности использования искусственного интеллекта для повышения мотивации студентов к изучению иностранных языков в вузе. Общество: социология, психология, педагогика. 2023;6:152-60. doi:10.24158/spp.2023.6.22.Meshcheryakova OV. Using Artificial Intelligence to Increase Mo­tivation of University Students for Learning Foreign Languages. Society: Sociology, Psychology, Pedagogics, 2023;6:152-60. (In Russ.) doi:10.24158/spp.2023.6.22.Tamkin A, Brundage M, Clark J, Ganguli D. Understanding the Ca­pabilities, Limitations, and Societal Impact of Large Language Mo­dels. ArXiv. 2021;1-8. doi:10.48550/arXiv.2102.02503.Tamkin A, Brundage M, Clark J, Ganguli D. Understanding the Ca­pabilities, Limitations, and Societal Impact of Large Language Mo­dels. ArXiv. 2021;1-8. doi:10.48550/arXiv.2102.02503.Alberts IL, Mercolli, L, Pyka, T, et al. Large language models (LLM) and ChatGPT: what will the impact on nuclear medicine be? Eur J Nucl Med Mol Imaging. 2023;1-4. doi:10.1007/s00259-023-06172-w.Alberts IL, Mercolli, L, Pyka, T, et al. Large language models (LLM) and ChatGPT: what will the impact on nuclear medicine be? Eur J Nucl Med Mol Imaging. 2023;1-4. doi:10.1007/s00259-023-06172-w.Сысоев П. В., Филатов Е. М. Чат-боты в обучении иностранному языку: преимущества и спорные вопросы. Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2023;28(1):66-72. doi:10.20310/1810-0201-2023-28-1-66-72.Sysoyev PV, Filatov EM. Chatbots in teaching a foreign language: advantages and controversial issues. Vestnik Tambovskogo universiteta. Seriya: Gumanitarnye nauki. 2023;28(1):66-72. (In Russ.) doi:10.20310/1810-0201-2023-28-1-66-72.Kung TH, Cheatham M, Medenilla A, et al. Performance of Chat­GPT on USMLE: Potential for AI-assisted medical education using large language models. PLOS Digit Health. 2023;2(2):1-12. doi:10.1371/journal.pdig.0000198.Kung TH, Cheatham M, Medenilla A, et al. Performance of Chat­GPT on USMLE: Potential for AI-assisted medical education using large language models. PLOS Digit Health. 2023;2(2):1-12. doi:10.1371/journal.pdig.0000198.Sallam M. ChatGPT Utility in Healthcare Education, Research, and Practice: Systematic Review on the Promising Perspectives and Valid Concerns. Healthcare (Basel). 2023;11(6):2-20. doi:10.3390/healthcare11060887.Sallam M. ChatGPT Utility in Healthcare Education, Research, and Practice: Systematic Review on the Promising Perspectives and Valid Concerns. Healthcare (Basel). 2023;11(6):2-20. doi:10.3390/healthcare11060887.Сви­рина Г. Д., Шашок П. А. Применение технологии нейросетей в обучении. Мировая наука. 2018;16(15):297-303. EDN XYBSXR.Svirina GD, Shashok PA. Application of neural network technology in learning. World Science. 2018;16(15):297-303. (In Russ.) EDN XYBSXR.Wu C, Zhang YW, Li AW. Peer feedback and Chinese medical students' English academic writing development: a longitudinal intervention study. BMC Med Educ. 2023;23(1):1-11. doi:10.1186/s12909-023-04574-w.Wu C, Zhang YW, Li AW. Peer feedback and Chinese medical students' English academic writing development: a longitudinal intervention study. BMC Med Educ. 2023;23(1):1-11. doi:10.1186/s12909-023-04574-w.Biswas S. ChatGPT and the Future of Medical Writing. Radiology. 2023;307(2):1-3. doi:10.1148/radiol.223312.Biswas S. ChatGPT and the Future of Medical Writing. Radiology. 2023;307(2):1-3. doi:10.1148/radiol.223312.Song C, Song Y. Enhancing academic writing skills and moti­va­tion: assessing the efficacy of ChatGPT in AI-assisted language learning for EFL students. Front Psychol. 2023;14:1-14. doi:10.3389/fpsyg.2023.1260843.Song C, Song Y. Enhancing academic writing skills and moti­va­tion: assessing the efficacy of ChatGPT in AI-assisted language learning for EFL students. Front Psychol. 2023;14:1-14. doi:10.3389/fpsyg.2023.1260843.Кувшинова E. Е. Применение искус­ственного интеллекта в обучении иностранному языку. Гумани­тарий Юга России. 2024;13(2):75-84. doi:10.18522/2227-8656.2024.2.7.Kuvshinova EЕ. Application of artificial intelligence in teaching a foreign language. Humanitarian of the South of Russia. 2024; 13(2):75-84. (In Russ.) doi:10.18522/2227-8656.2024.2.7.Pikhart M. Intelligent Information Processing for Language Edu­ca­tion: The Use of Artificial Intelligence in Language Learning Apps. Procedia Computer Science. 2020;176:1412-9. doi:10.1016/j.procs.2020.09.151.Pikhart M. Intelligent Information Processing for Language Edu­ca­tion: The Use of Artificial Intelligence in Language Learning Apps. Procedia Computer Science. 2020;176:1412-9. doi:10.1016/j.procs.2020.09.151.Azamatova A, Bekeyeva N, Zhaxylikova K, et al. The effect of using artificial intelligence and digital learning tools based on project-­based learning approach in foreign language teaching on students’ success and motivation. International Journal of Education in Mathematics, Science, and Technology. 2023;11:1458-75. doi:10.46328/ijemst.3712.Azamatova A, Bekeyeva N, Zhaxylikova K, et al. The effect of using artificial intelligence and digital learning tools based on project-­based learning approach in foreign language teaching on students’ success and motivation. International Journal of Education in Mathematics, Science, and Technology. 2023;11:1458-75. doi:10.46328/ijemst.3712.Назина О. В., Заболотная С. Г., Коровина И. А. Возможности применения цифровых приложений на основе искусственного интеллекта при обучении студентов медицинского вуза иностранному языку. Современные наукоемкие технологии. 2024;5:365-9. doi:10.17513/snt.40053.Nazina OV, Zabolotnaya SG, Korovina IA. Possibilities of using digital applications based on artificial intelligence in teaching foreign language to students of medical school. Modern Science-­Intensive Technologies. 2024;5:365-9. (In Russ.) doi:10.17513/snt.40053.Steenbergen-­Hu S, Cooper H. A meta-analysis of the effective­ness of intelligent tutoring systems on college students’ aca­de­mic learning. Journal of Educational Psychology. 2014;106(2): 331-47. doi:10.1037/a0034752.Steenbergen-­Hu S, Cooper H. A meta-analysis of the effective­ness of intelligent tutoring systems on college students’ aca­de­mic learning. Journal of Educational Psychology. 2014;106(2): 331-47. doi:10.1037/a0034752.Ma W, Adesope OO, Nesbit JC, Liu Q. Intelligent tutoring systems and learning outcomes: A meta-analysis. Journal of Educational Psychology. 2014;106(4):901-19. doi:10.1037/a0037123.Ma W, Adesope OO, Nesbit JC, Liu Q. Intelligent tutoring systems and learning outcomes: A meta-analysis. Journal of Educational Psychology. 2014;106(4):901-19. doi:10.1037/a0037123.Alkhatlan A, Kalita J. Intelligent Tutoring Systems: A Compre­hen­sive Historical Survey with Recent Developments. International Journal of Computer Applications. 2018;181:1-20. doi:10.48550/arXiv.1812.09628.Alkhatlan A, Kalita J. Intelligent Tutoring Systems: A Compre­hen­sive Historical Survey with Recent Developments. International Journal of Computer Applications. 2018;181:1-20. doi:10.48550/arXiv.1812.09628.Тихонова Н. В., Иль­дуганова Г. М. "Меня пугает то, с какой скоростью развивается искусственный интеллект": восприятие студентами искусственного интеллекта в обучении иностранным языкам. Высшее образование в России. 2024;33(4):63-83. doi:10.31992/0869-3617-2024-33-4-63-83.Tikhonova NV, Ilduganova GM. "What Scares Me Is the Speed at Which Artificial Intelligence Is Developing": Students' Perceptions of Artificial Intelligence in Foreign Language Teaching. Higher Edu­cation in Russia. 2024;33(4):63-83. (In Russ.) doi:10.31992/0869-3617-2024-33-4-63-83.Сысоев П. В., Филатов Е. М., Сорокин Д. О. Обратная связь в обучении ино­странному языку: от информационных технологий к искус­ственному интеллекту. Язык и культура. 2024;65:242-61. doi:10.17223/19996195/65/11.Sysoev PV, Filatov EM, Sorokin DO. Feedback in foreign language teaching: from information technologies to artificial intelligence. Language and Culture. 2024;65:242-61. (In Russ.) doi:10.17223/19996195/65/11.Ковальчук С. В., Тараненко И. А., Устинова М. Б. Применение искусственного интеллекта для обучения иностранному языку в вузе. Современные проблемы науки и образования. 2023;6:1-10. doi:10.17513/spno.33000.Kovalchuk SV, Taranenko IA, Ustinova MB. Application of arti­fi­cial intelligence for teaching a foreign language in higher education. Modern problems of science and education. 2023;6: 1-10. (In Russ). doi:10.17513/spno.33000.Есионова Е. Ю. Искусственный интеллект как альтернативный ресурс для изучения иностранного языка. Гуманитарные и социальные науки. 2019;3:155-66. doi:10.23683/2070-1403-2019-74-3-155-166.Esionova EYu. Artificial intelligence as an alternative resource for learning a foreign language. Humanities and Social Science. 2019;3:155-66. (In Russ.) doi:10.23683/2070-1403-2019-74-3-155-166.Панюшкина О. А. Преимущества и недостатки компьютерного обучения иностранным языкам. Совет ректоров. 2012;11:48-52. EDN RHWNOV.Panyushkina O. A. Advantages and disadvantages of computer-­aided learning of foreign languages. Council of Rectors. 2012; 11:48-52. (In Russ). EDN RHWNOV.Хамза М. Обучающие технологии на основе искусственного интеллекта в профессионально-­ориентированном иноязычном образовании. Вестник КазНУ. Серия "Педагогические науки". 2024;81:74-87. doi:10.26577/JES2024v81.i4.7.Hamza M. Teaching technologies based on artificial intelligence in professional-­oriented foreign language education. Vestnik KazNU. Series "Pedagogical Sciences". 2024;81:74-87. (In Russ.) doi:10.26577/JES2024v81.i4.7.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.